班主任德育工作心得体会
有了一些收获以后,好好地写一份心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的班主任德育工作心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
班主任德育工作心得体会1众所周知,学生到学校来不单要学到知识,更重要的是学习成为一个品德高尚的人,因此德育工作在学校的所有工作中占有极其重要的地位。教育学告诉我们:“班主任工作是学校教育最重要的一环。”班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。确实如此,班主任工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。但今天的学生思维活跃,自我意识强,他们既是受教育者,更是学习的主人。要做好班主任工作靠空洞的说教难于奏效。通过十多年的实践总结,我觉得班主任应以“爱心”为钥匙:从理解、尊重、关怀、爱护学生出发,用多种生动的形式启发引导他们,调动他们的思想积极性,发扬自强不息的精神。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢?下面我就这个问题,谈几点自己肤浅的体会。
一、用“爱”开启学生的心灵
“感人心者,莫先乎情。”爱是教育的前提,在我们选择了教师职业的同时,也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生,以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。
(一)正确看待,更多关爱
“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱,但是后进生更需要老师的关爱。通常,若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱,能给予信任,发自内心地去开导他们、启发他们,并设身处地去体察他们,帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处,他们就能克服自己旧习,争取上进。
我班有一个学生叫宫帅,平时基本能完成作业,热爱劳动,课上不爱回答问题,据同学反映经常买小贩的东西,还请同学去游戏厅玩。我多次找他谈心,肯定他优点的同时,了解到他确实经常买小贩的东西,有一些是学习用品,有一些是不卫生的小食品。请同学去游戏厅玩也确有其事。最主要的是这些钱都是他从家里抽屉里拿的。
了解情况后,我多次抽空去家访,或是请家长到校来与家长沟通,商议转化他的办法。要求家长配合,利用校讯通帮助他按时完成作业,逐渐形成独立完成作业的习惯。建议家长管理好家里的零用钱,每次当他要钱时一定问清楚要买什么,是否有必要买。同时向他讲清楚沉迷游戏的危害,培养他爱读书的习惯,要求全班同学伸出友谊之手,一起帮助他;特别指定班长当他的好朋友引导他。为激起其学习兴趣,提高其学习信心和勇气,培养其守纪意识,我还有意委任他为学习小组长和纪律委员。学习上专门给他“开小灶”,给予时时的提醒,特殊的关照。只要他有点滴的进步便及时表扬、鼓励。经过几个星期的努力,他从一个违纪、厌学、好玩、不思进取的特差生,逐渐变得尊师守纪、勤奋向上了。在爱心的呵护下,一年过后,他成了一个好学生。
(二)爱心促动,解决困难
丁有宽老师说:“没有爱就没有教育。”其实在班工作中,只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上,体现出对学生的真诚与期望,当学生感受到老师对自己的关心和爱护时,他们会更“倾心”于老师,更乐于接近老师,更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师,信其道”就是这个道理吧?可见育人中“爱”是如此地重要,经验告诉我们当面对有困难的学生时,这种现象更是明显。如我班曹梦梦同学,开学不久,就发现她在课堂上无心听讲,从不举手发言,像一只孤零零的小猫,而且几次单元检测的成绩都不理想。经调查了解,我知道其父母亲因为开汽车修理厂,没有时间照顾孩子,便把她寄养在奶奶家,可是她非常思念爸爸妈妈。弄清原因后,我经常主动接近她,嘘寒问暖,生活上加倍地关心爱护,自己掏钱给她买作业本纸笔等学习用品,中午吃饭时看见她忘记带餐具,便主动将餐具借给她,使她感受到家庭的温暖,弥补了心灵上的缺失。经过一番努力,这位同学进步了,性格开朗了,课上发言大胆了,各方面不断提高,期末取得了令人可喜的成绩
(三)耐心引导,增强信心
每个班都有后进生,他们都有较强的自卑感,对自己的学习和进步缺乏信心,容易自暴自弃。教师若能给予耐心引导,从关爱与信任出发,对他们的微小进步都加以鼓励和肯定,就必然能激发他们的自信心和上进心。我班的朱丙辰同学在外人看来天真可爱,非常讨人喜欢。可实际上他却是一个令人头痛的学生。平时不但不写作业,上课不听讲玩东西,就连考试时也是想写多少就写多少,一年级数学期末考试只答了几道口算题,丝毫不在乎成绩的高低。花在该生身上的时间、精力是其他学生的几十倍、几百倍。尽管如此我仍然不放弃对他的教育,利用各种方法、各种机会帮助他改掉缺点提高学习成绩。
1.当老师——有时我对他说:如果他能很快完成作业,就让他当小老师帮助某某同学,这个方法有时很有效。
2.打防疫针——估计他某节课的纪律可能不会太好,提前予以教育,并承诺如果表现良好就选他做当日的执勤生。
3.委以重任——筹备元旦联欢活动时,每个学生将自己的节目在组长那里登记,再由组长汇总成表格。我发现朱丙辰对这项活动很感兴趣,于是我抓住这个机会让他负责他所在小组的节目,同时我问他老师将这个任务交给你,期末复习即将到来,你该如何表现呢?他想了想大声在同学们面前表示:“上课时别人写题我也写题,认真听讲不玩东西,考试时把会做的都做了。”我又问同学们:既然朱丙辰向我们做了承诺,我们能否相信他并给他这次机会呢?同学们异口同声地回答:“能!”
二、身教重于言教。
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。论语有云:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"我有一个习惯,每当学生写作业时,我习惯在他们中间巡视,每当看见教室地上有纸屑,就弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们看见我在捡,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,长此以往很少看见教室地上有纸屑。虽然我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是“身教”的力量吧。另外,在平时与学生交谈时坚持使用礼貌用语,教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育,使每个学生的心灵得到净化。
三、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的 ……此处隐藏23614个字……帮助。”
大爱无疆,大爱无痕。还有比爱更神奇的法宝吗?我要将爱心化作明灯,为学生照亮通向未来的道路。
二、严爱结合,耐心引导。
每个班都有这样几个学生:成绩低,自制能力差,经常违反班规校纪。面对他们,不仅老师头疼,家长更是无可奈何,近乎绝望。但是,如果我们采取“睁一只眼闭一只眼”、“得过且过”的做法,就意味着对他们的纵容和放弃。结果导致这些学生越来越远,班级管理也将陷于泥潭。所以,对待这些后进生,更要严格管理。这里的“严”不是横眉冷对、拒之千里,而是建立在“爱”的基础之上的严格要求。做好他们的工作,我认为要做到:多引导少说教,多用情少用气,多民主少强制,多激励少批评。要做到这些,就需要班主任要充分调动学生的积极性和主动性,善于发现他们的闪光点,通过发扬优点克服缺点,以情感人,引导学生自己认识错误并改正。
去年班里有个外来务工子女叫小斌,初一时经常违纪,吸烟、打仗、上网吧,是年级里出了名的“刺头”。家长经常被叫到学校,可他依然我行我素。初二分到我班后,我正寻思着该怎样教育他,一件小事让我改变了原来的计划。那天,我看见教室门前原来漏水的水龙头不知是谁修好了,学生说是小斌。好,机会来了!于是我不失时机地在班里对他大加赞赏,同学们都笑了,小斌不好意思地低着头。接着我问小斌:“咱们班还没有安排门、窗、灯和饮水机的管理员呢,你来干好吗?”小斌先是愣了一下,看到我鼓励的目光,他愉快地接受了任务。这招还真灵,小斌的表现马上有了新的变化:不仅管理工作干的好,爱捣乱的坏习惯也有所收敛。我知道,要想使这个“顽固分子”一下子改好是不可能的,要有坚持下去的信心和耐心。接下来,我又安排他和班里品学兼优的小文同桌,并且联合任课老师,为他制定了一套学习计划和习惯养成计划,目标详细而具体,比如一天背诵几个英语单词、会写几个生字、能做几道简单的习题,上课减少做小动作说闲话的次数,等等。每当小斌有了新的进步,我毫不吝啬溢美之词对他重点表扬;课后还经常找他谈心给以激励,学习和生活上也给与更多的关怀;当然,如果他没有认真执行计划,私下里我也会送上批评。在一次谈话中,小斌对我说:“老师,我知道你对我好。以前都是我不对,太不听话了,经常惹老师和家长生气。您放心,我一定会改好的!”从他坚定的目光和话语中,我看到了希望和信心。渐渐地我发现,小斌的身上慢慢地发生着可喜的变化:遵守纪律了,学习上心了,作业按时交了,班级工作干得有声有色。开家长会时,他妈妈拉着我的手说:“老师,我家小斌这学期象变了个人,回到家里也让我省心多了,这多亏了你呀!没想到你对我们外地学生还这么热心。谢谢您!”
班主任对学生的教育要严爱结合,要持之以恒、耐心细致的引导,不要忽视这点点滴滴的教育,它能交汇成学生成长的河流,成为他们人格塑造的源泉。
三、书信交流,真情涌动。
书信是人类表达真情、交流思想的最佳方式,许多难以言表的话语通过文字的形式会表达得更真切。在班级工作中,我时常用书信的方式和学生谈心与家长交流,效果不错。比如,发现班上哪位同学情绪低落、成绩下降或违纪,我就写一张纸条来提醒他;当学生有了较大的进步或退步时,我也会给他本人和他的家长分别写一封信,真诚的祝贺或委婉的批评,让学生受到鼓舞或鞭策,让家长分享喜悦或帮助做孩子的工作。在书信交流中,班主任应该以关爱、希望、激励、尊重、信任为原则,以真心换真情。
这种方式最适合性格倔强自尊心特强的学生。去年班里有个女生叫婷婷,初一时是年级里有名的后进生,虽然是个女孩子,可是撒谎、违纪、不写作业这些坏习惯,在她身上都有,而且她还有一个最大的缺点——爱偷同学的钱。分到我班后,我就想找她好好谈谈,为什么一个长得挺可爱的小女孩会这样呢?当我和她谈话时,她始终低着头,一句话也不说。而且她好像并不领我的情,见面时总是转过头,从来不问“老师好”。通过几次接触,我发现她是一个不善言谈性格倔强的女孩子。于是,我改变了策略,采用书信交流的方式,这样既可以维护她的自尊,又能使她说出自己的心里话。果然,过了两天,我收到了她的回信:“老师,我也想改,可是我以前经常做错事,我怕大家不相信。”我马上给她回信:“相信自己,一定能做好!老师和同学们都相信你。”就这样,婷婷经常写信告诉我她的思想变化,有时还说说她们女生的一些小秘密。我呢,每次都非常认真地给婷婷回一封信,勉励她继续努力。每次写信,对桌的同事都会笑我:“给谁写呢,这么认真,跟写情书似的。”在这种充满着真诚、信任、关爱、激励的书信交流中,婷婷一天天变化着,进步着。那天,张校长对我说:“你班的婷婷最近变化可大了,每次见了我都问校长好。”最让全体老师感到惊叹的是,有一天婷婷拾到了二十元钱,一分不少的交到了团委。对于其他学生来说,这是一件很平常的事。可对于大家眼中的“惯偷”婷婷来说,却是一件不寻常的大事,她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的变化。这次,我不仅给婷婷写了一封充满敬佩、激励与希望的信,还在班里狠狠地表扬了她。同学们都投来赞叹的目光,送上热烈的掌声。虽然我现在已经不是婷婷的班主任了,但是每次碰了面,她总是笑着问:“老师好!”
小小的书信拉近了师生间的距离,消除了隔阂,融洽了关系,增进了彼此的了解和信任,开展工作自然是事半功倍了。
四、家校联手,共建和谐。
对学生进行教育管理工作,家庭教育不可忽视。作为班主任免不了与家长进行沟通,但要注意沟通的方式方法,掌握一些策略,。没有家长愿意到学校“受审”,所以最好不要动辄将家长叫到学校来。最好以家访、书信或者电话等方式互通情况,而且还要以礼相待,尊重学生家长。
三年前,我第一次担任班主任工作,班里有个男生小华,全家从东北迁回文登老家,家里底子薄,孩子多,生活条件很差,想申请特困补助。按照经济条件他完全够格,可是一想到他平时的恶劣表现,真不想给他这个机会。正在我犹豫的时候,一天他妈妈来了,希望能得到补助。恰巧此时校长到我办公室有事,我抓住这个机会向校长说明了他家的情况,并且痛诉了小华的种种劣迹。虽然如此,我还是帮助他申请获得了补助。本以为能感动他,可他并不领情,一点也没有好转的迹象。在一次谈话中,小华说出了实情,原来那天我当着校长的面数落他的不是,令他们母子很没面子,于是他就故意不往好了改,有时还跟我作对。我的心震颤了,自己的痛快淋漓却伤透了这对母子的心。从这件事上我吸取了教训,懂得了与家长交往时,要以诚相待,从心开始。尽量多说孩子的优点少说缺点,委婉地道以利弊,让家长感觉到老师对他的孩子特别重视,争取家长的支持与配合。如果情况特殊家长必须来校,我会热情地把家长请到接待室,送一张笑脸、递一把椅子、倒一杯热水、道一声问候,拉近彼此的距离,使关系更融洽、沟通更顺畅,这样就很容易达到预期效果。
教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
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